11月8日，教科院馬培培副教授開(kāi)設(shè)教授公開(kāi)課。學(xué)前教育系主任吉兆麟教授以及青年教師觀摩了的本次示范課。課程教學(xué)內(nèi)容為學(xué)前兒童幾何形體認(rèn)知的學(xué)習(xí)路徑與支持策略，學(xué)前兒童圖形組合的學(xué)習(xí)路徑與支持策略。本課通過(guò)提前錄制大量?jī)和瘞缀涡误w學(xué)習(xí)路徑和活動(dòng)支持策略的視頻，為學(xué)生提供直觀案例。教學(xué)方法上，通過(guò)課堂討論、辯論等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生反思能力。課堂氣氛十分活躍，取得良好的教學(xué)效果。

11月12日下午，教科院韓恬恬副教授開(kāi)設(shè)教授公開(kāi)課。學(xué)前教育系主任吉兆麟教授以及青年教師觀摩了的本次示范課。授課內(nèi)容為中國(guó)民族樂(lè)器，課程采用線上線下混合式教學(xué)，課前學(xué)生在大學(xué)慕課平臺(tái)學(xué)習(xí)微課視頻，線下課堂通過(guò)隨堂測(cè)驗(yàn)、主題研討，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究、表演唱等音樂(lè)實(shí)踐以及對(duì)作品意蘊(yùn)的理解與情感深華。課堂上，韓老師首先通過(guò)課堂派在線練習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)時(shí)分析答題數(shù)據(jù)，進(jìn)行問(wèn)題解答，梳理難點(diǎn)。其次，以問(wèn)題為主導(dǎo)，通過(guò)案例探究中國(guó)民族樂(lè)器造型的寓意美與理性美。接著，由分析走向體驗(yàn)，層層遞進(jìn)，三探音色美。學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌朗讀，旋律模唱，體驗(yàn)樂(lè)器音色特征。最后欣賞視頻，用發(fā)送彈幕的形式描述吹管樂(lè)器音色的性格美。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，韓恬恬老師說(shuō)：“中國(guó)民族樂(lè)器被全世界的人們所喜歡。習(xí)總書(shū)記說(shuō)過(guò)文化沒(méi)有高低之分，卻有姹紫嫣紅之別，豐富多彩的中國(guó)民族樂(lè)器為姹紫嫣紅的人類音樂(lè)文化增添了一抹亮色，這是我們中華民族的自豪”，將學(xué)生對(duì)于中國(guó)民族文化的自豪之情推向高潮。

  本次教授示范課旨在助力青年教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，推廣優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)。