個(gè)人簡(jiǎn)介
時(shí)松，男，副教授，1986年出生，安徽阜陽(yáng)人，博士研究生學(xué)歷。本科畢業(yè)于安徽阜陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)、碩士畢業(yè)于東北師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)、博士畢業(yè)于臺(tái)灣清華大學(xué)竹師教育學(xué)院（幼教方向）、博士后服務(wù)于中央民族大學(xué)教育學(xué)院，郵箱：liuchang861012@163.com
研究方向
幼兒園課程與教學(xué)；幼兒園教師專業(yè)發(fā)展
科研成果
A.專著與論集（一作專著或教材）
1.時(shí)松等.幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)[M].同濟(jì)大學(xué)出版社，2023年.
2.時(shí)松等.生成課程是什么與怎么做[M].西安交通大學(xué)出版社，2023年.
3.時(shí)松著.幼兒園生成式探究性主題課程[M].吉林大學(xué)出版社，2022年.
4.時(shí)松.民辦幼兒園教師留職意愿研究[M].吉林大學(xué)出版社，2021年.
5.時(shí)松.幼兒園管理（第二版）[M].北京師范大學(xué)出版社，2021年.
6.時(shí)松等.幼兒園課程[M].東北師范大學(xué)出版社，2021年.
7.時(shí)松.幼兒園教育見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)手冊(cè)[M].華東師范大學(xué)出版社，2015年.
8.時(shí)松.幼兒園管理[M].東北師范大學(xué)出版社，2014年.
B.學(xué)術(shù)論文（一作論文）
1.時(shí)松等幼兒園課程故事是什么與怎么寫(xiě)[J].早期教育，2023（8）.
2.時(shí)松等.論幼兒園生成課程的六大特點(diǎn)[J].幼教金刊，2023（6）.
3.時(shí)松等.Private Kindergarten teachers’Intentionto Remain : A Comparison between the Effects of Organizational and Individual Psychological Factors[J].Frontiers in Psychology,2022（6）.
4.時(shí)松等.幼兒園傳統(tǒng)備課本的革新與傳承[J].幼教金刊，2022（6）.
5.時(shí)松等.一年級(jí)教師眼中兒童存在的“幼小銜接”問(wèn)題研究[J].早期教育，2022(1).
6.時(shí)松等.A Study on the Relationship between College Teachers' Academic Frustration Tolerance and Academic Performance[J].Frontiers in Psychology,2021(3).
7.時(shí)松等.大學(xué)生愛(ài)情控制欲的表現(xiàn)及其問(wèn)卷編制[J].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2021(6).
8.時(shí)松等.教育脫貧視閾下邊境鄉(xiāng)村學(xué)前教育發(fā)展田野研究[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2020(10).
9.時(shí)松等.堵住幼師流失漏水孔[N].中國(guó)教育報(bào)，2019（6）.
10.時(shí)松等.她為什么離開(kāi)這家知名幼兒園：一位民辦幼兒園教師轉(zhuǎn)行的個(gè)案研究[J].天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2019(4).
11.時(shí)松等.幼兒教師流動(dòng)研究現(xiàn)狀素描及評(píng)析[J].教育與教學(xué)研究,2019(1).
12.時(shí)松等.成人對(duì)兒童安全教育中陌生人認(rèn)知質(zhì)性研究[J].上海教育科研，2018(8).人大復(fù)印《幼兒教育導(dǎo)讀》轉(zhuǎn)載.
13.時(shí)松.對(duì)虐童問(wèn)題的再思考[J].早期教育,201(5).
14.時(shí)松等.Study on the Relationship among Parents' Cognition on China Anti-domestic Violence, Attitude of Beating Children and Frequency of Beating Children[J].Universal Journal of Educational Research,2018(3).
15.時(shí)松等.幼兒園教學(xué)“傾聽(tīng)”的缺失與重建[J].天津師范大學(xué)學(xué)報(bào),2018(1).人大復(fù)印《幼兒教育導(dǎo)讀》轉(zhuǎn)載.
16.時(shí)松.幼兒的話語(yǔ)不該被充耳不聞[N].中國(guó)教育報(bào)，2017（8）.
17.時(shí)松.“力服”和“心服”：論幼兒園園長(zhǎng)行政領(lǐng)導(dǎo)權(quán)[N].中國(guó)教育報(bào)，2017（5）.
18.時(shí)松等.幼兒園教師傾聽(tīng)幼兒的現(xiàn)狀分析[J].學(xué)前教育研究，2017(6).人大復(fù)印《幼兒教育導(dǎo)讀》轉(zhuǎn)載.
19.時(shí)松等爸媽，你們有沒(méi)有聽(tīng)我說(shuō)話[N].中國(guó)教育報(bào)，2017（1）.
20時(shí)松等.蒙臺(tái)梭利教育思想與方法在近代中國(guó)[J].教育科學(xué)，2015(4).
21.時(shí)松等.地方本科院校轉(zhuǎn)型的因應(yīng)之策——兼論高技術(shù)技能人才培養(yǎng)[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2015(2).
22.時(shí)松等.如何教孩子書(shū)寫(xiě)數(shù)字——由法國(guó)幼兒園教材《小蛇迪茂德》引發(fā)的思考[J].河南教育，2014(8).
23.時(shí)松.論幼兒園檔案管理的四個(gè)基本問(wèn)題[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014(5).人大復(fù)印《幼兒教育導(dǎo)讀》轉(zhuǎn)載.
24.時(shí)松.逼幼兒背乘法口訣是本末倒置[N].中國(guó)教育報(bào)，2014（1）.
25.時(shí)松.教師教育視野下學(xué)前教育專業(yè)志愿者協(xié)會(huì)組建的價(jià)值[J].淮北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2013(6).
26.時(shí)松等.美國(guó)高寬課程：兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí)[J].天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2013(3).
27.時(shí)松等.英國(guó)BEAM幼兒數(shù)學(xué):操作性學(xué)習(xí)及其具體實(shí)踐[J].天津師范大學(xué)學(xué)報(bào),2012(4).
28.時(shí)松等.蒙臺(tái)梭利教育法引入我國(guó)初期的特點(diǎn)分析[J].白城師范學(xué)院學(xué)報(bào),2012(4).
29.時(shí)松等.教育敘事研究理論基礎(chǔ)之素描[J].湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào),2012(5).
30.時(shí)松等.影響高師學(xué)前專業(yè)男畢業(yè)生從事幼師職業(yè)的因素分析[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2011(4).
31.時(shí)松等.高師院校教育實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(4).
32.時(shí)松等.蒙臺(tái)梭利課程實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題及對(duì)策[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào),2011(5).
C.科研項(xiàng)目
1.2022-2024，數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)集成與應(yīng)用教育部工程研究中心項(xiàng)目：基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型國(guó)際比較研究，主持人。
2.2017-2020，吉林省教育科學(xué)規(guī)劃辦項(xiàng)目：“3+4”貫通式學(xué)前師資培養(yǎng)模式研究（GH170315），主持人，。
3.2017-2019，吉林省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目：吉林省農(nóng)村新建幼兒園保教質(zhì)量調(diào)查研究（2017BS37），主持人。
4.2017-2019，吉林省教育廳人文社科項(xiàng)目：吉林省農(nóng)村新建公辦幼兒園保教質(zhì)量調(diào)查研究（JJKH20170384SK），主持人。
5.2016-2018，吉林省教育廳教學(xué)改革研究重點(diǎn)課題：中職+本科貫通式學(xué)前專業(yè)人才培養(yǎng)模式實(shí)踐研究（2016ZCZ028），主持人。
教學(xué)經(jīng)歷
主要講授課程：學(xué)前教育改革與發(fā)展前沿；幼兒園課程；幼兒園管理；教育研究方法。
